RESÚMENES DE LENGUA:
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EJERCICIO DE SINTAXIS:
Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:
1. Los huelguistas que se encerraron en la casa fueron muy valientes.
2. Me encantan las clases de lengua y voy a aprobar en septiembre.
3. Una película es una realidad en que el protagonista te traslada a la ficción.
4. No recuerdo el cajón donde metí las llaves del piso.
5. La noche durante la que se entregaron los premios fue excelente.
6. Se lo dije a cuantos me preguntaron la situación.
7. El ejército, ignorado desde los años veinte, venció a los contrincantes el mes pasado.
8. En un lugar de Andalucía, de cuyo nombre no quiero acordarme, vivían unos chicos muy inteligentes
9. El pez que se duerme, se lo lleva la corriente.
10. El cine que está en la plaza estrena mañana la película de dibujos animados.
11. Fuimos invitados a la fiesta por aquellas animadoras a quienes regalamos los pompones.
12. No me gusta la forma en la cual dices las verdades a la cara.
13. Gran hermano es un programa al cual muchos televidentes acaban enganchados.
14. Siempre recordaré fecha cuando nos dimos nuestro primer beso de verdad.
15. El cantante fue aplaudido por los que asistieron al concierto.
16. Deberías pensar en lo que te conviene.
17. En esta novela se habla de lo que le ocurrió finalmente al protagonista del libro anterior.
18. La vida del que huye del mundanal ruido es muy descansada.
19. La mujer con quién tuve una cita ayer es hermana de mi mejor amigo.
20. Ese edificio, en el que viven diez familias, tiene problemas de goteras.
21. Un buen amigo es aquel que sabe cuándo lo necesitas.
22. Los gritos que advertían del peligro de incendio no fueron escuchados por los visitantes.
23. La mayor venganza del que es sabio es olvidar la causa del agravio.
24. Siempre serás el amo de lo que no digas, pero serás esclavo de lo que digas.
Guía para un comentario de texto literario
GUÍA PARA UN COMENTARIO LITERARIO
1. LECTURA COMPRENSIVA
Consiste en la lectura detenida y comprensiva del texto. Conviene tomar notas en un borrador o sobre el propio texto. Hay que leer varias veces hasta estar seguros de haber comprendido el sentido literal y el connotativo.
2. CONTEXTUALIZACIÓN, LOCALIZACIÓN O ADECUACIÓN
Relaciona la obra con el autor, su vida y su obra.Sitúala dentro del contexto histórico e ideológico de su tiempo.Relaciona la obra con el contexto literario (época o movimiento literario) y con las características del género al que pertenece. Debes mencionar sólo aquellas que influyen directamente en el texto u obra que vas a comentar.Si lo que analizas es un fragmento, ubícalo dentro de la obra a la que pertenece y relaciona ésta con el resto de la obra del autor. Indica también fecha, época, corriente literaria o influencias.Analiza/menciona todos los aspectos que sean importantes: intención del autor, destinatario, clase de escrito, punto de vista del narrador/voz poética...
3. TEMA
Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto. Hay que prescindir de los datos anecdóticos.
Determina el tema o temas presentes. Si aparecen tópicos literarios deberás mencionarlos y explicarlos. (La formulación de los temas ha de ser breve y concisa)Relaciona el/los tema/s con el periodo literario y con la producción del autorResume brevemente el argumento.Si se trata de un texto poético, alude al emisor y al receptor poéticos.Si se trata de un texto narrativo, menciona los brevemente los elementos constituyentes de este tipo de texto: punto de vista (narrador), personajes, espacio y tiempo. (Después los ampliarás en el comentario)Si es un texto teatral, deberás mencionar el espacio, tiempo, las acotaciones (si las hay) y los personajes que intervienen. Haz también referencia al tipo de diálogo que mantienen: respuestas rápidas, lentas, monólogo, aparte…
4. ESTRUCTURA
4.1 ESTRUCTURA EXTERNA
Si se trata de un texto poético, realiza el análisis métrico: medida, rima, estrofa, poema…Si es un texto narrativo, indica cuántos párrafos o capítulos lo formanSi es un texto teatral indica los cambios de escena o de acto y los diferentes planos que aparezcan: apartes, conversaciones cruzadas...
4.2. ESTRUCTURA INTERNA(partes en las que se articula o desarrolla el contenido)
Divide el texto en partes teniendo en cuenta el desarrollo lógico del contenido, la evolución del los temas. Para hacer la división puedes tener en cuenta diversos factores:Las estructuras propias de los géneros y de los modos de elocución: por ejemplo, narración (planteamiento, nudo y desenlace, estructura circular, final abierto, etc.) texto teatral (monólogo, diálogo rápido, aparte…) exposición (exordio, narración, argumentación, epílogo)…La división en párrafos o estrofasLos cambios de temaEl uso de los tiempos verbales…
5. ANÁLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL CONTENIDO
Siguiendo el los apartados que has propuesto en la estructura interna, comenta el desarrollo de los temas que se da en las diferentes partes explicando no sólo qué se dice, sino también cómo se dice. Es la parte más extensa del comentario. Describe la relación entre el contenido del poema y los recursos estilísticos presentes en el texto. Tienes que analizar la lengua del texto, los recursos fónicos, morfosintácticos, semánticos y estilísticos y relacionarlos con el desarrollo del tema y con la intención del autor.
Para que no olvides nada, aquí tienes algunas de las cuestiones lingüísticas y estilísticas que siempre debes tener presentes y que te ayudarán a determinar la estructura y el desarrollo temático de un texto:Aspectos fónicos: modalidades oracionales, métrica y peculiaridades fonéticas.Aspectos morfosintácticos: personas y tiempos verbales, estructuración sintáctica (conectores), abundancia de adjetivos, sustantivos o verbos:Análisis de los sustantivos (concreto, comunes, abstractos...)Análisis de los adjetivos (especificativos, epítetos, sensoriales, evocativos, ponderativos…)Análisis de los pronombres (personas gramaticales, uso enfático, afectivo…)Análisis de los determinantes y verbosEstudio de la sintaxis (por ej., en una descripción impresionista predominan las oraciones breves, simples o yuxtapuestas; en un argumentación retórica, los periodos son largos y subordinados.)Aspectos léxico-semánticos: campos semánticos predominantes, tecnicismos, neologismos, cultismos, presencia de mitos o tópicos, connotación o denotación. Estudio del registro lingüístico…Aspectos estilísticos: Debes señalar las figuras retóricas o estilísticas que aparecen en el texto y relacionarlas con el contenido: aliteraciones, comparaciones, metáforas, repeticiones...Aspectos textuales: los modos de elocución (narración, descripción, diálogo, argumentación...)Tipo de lenguaje: culto, común, coloquial...
6. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS
Valora el texto teniendo en cuenta los aspectos más relevantes que habrás comentado arriba. Debes resumir con un breve texto las cuestiones que más te hayan llamado la atención por su fuerza expresiva, por su originalidad y representatividad.
Trabalenguas de Rafa
El cielo está enladrillado
El desenladrillador que lo desenladrille
Buen desenladrillador será.
El perro de Pedro come puerro
Y es un labrador poco ladrador.
EL ROBO DE LA MONNA LISA. Una historia por Rafael Lario (4º de Primaria)
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| Un Jackson Pollock creado por Rafael |
Había una vez, una noche en el museo de Artes donde el cuadro de Leonardo Da Vinci "La Mona Lisa, fue robado en 1978 hasta 2016. Ahí fue cuando R. Marín que estudia por qué robaron el cuadro que escondía un tesoro.
Los tres ladrones, Juan, David y Julio, en el 2016 se enteraron de dónde está el tesoro y Roberto también.
Roberto llamó a sus amigos Rafael e Iván.
Los dos grupos se enteraron que tenían que encontrar el cuadro por adivinanzas e iniciaron la búsqueda.
La primera era que en el Café Gijón un bocata de calamares comerás, y se encontraron con la pista en el techo del Café Gijón.
La segunda pista: sus plátanos son los mejores del mundo, y dijeron los grupos a la vez... ¡Ah, Canarias! y encontraron la tercera adivinanza en el observatorio del Teide. La última adivinanza decía: hay más osos polares allí, y encontraron el tesoro en el Polo Sur, pero se encontraron un papel que ponía... "si habéis llegado hasta aquí os felicito, pero el tesoro no es plata ni riquezas sino el trabajo en equipo.
Y FIN.
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| La Monna Lisa en el Polo Sur |
FICHAS DE VERANO PARA PRIMARIA
Ahora que acaban las clases, además de jugar se puede seguir aprendiendo con las fichas que propone esta interesante página web:
http://www.mundoprimaria.com/fichas-para-imprimir/ejercicios-matematicas/actividades-4/
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FORMACIÓN DE PALABRAS
EJEMPLOS DE ANÁLISIS:
APOLITICISMO:
a-:morfema dependiente derivativo prefijo. Significado negativo
-politic- : lexema
-ismo: morfema dependiente derivativo sufijo. Procede del latín y denota voluntad, doctrina o partido.
Se trata de una palabra parasintética.
En cuanto a su categoría gramatical es un sustantivo.
"Apoliticismo" pertenece a la familia léxica de "política". Es la cualidad o la tendencia de quien no tiene definición política o descree de la política: "El apoliticismo es común entre los jóvenes españoles".
ENTURBIAR
en-: morfema dependiente derivativo prefijo. Tiene significado de acción verbal (dentro o sobre)
-turbi-: lexema
-ar: morfema dependiente derivativo sufijo(significado gramatical: infinitivo) Significado gramatical de acción verbal
Es también una palabra parasintética porque a la base léxica se unen simultáneamente un prefijo y un sufijo.
La categoría gramatical de enturbiar es la de verbo (infinitivo).
"Enturbiar" pertenece a la familia léxica de "turbio". significa hacer o volver turbio algo, en sentido literal o figurado: "Nuestras relaciones se enturbiaron por un malentendido".
DESTRONAR:
des-: morfema dependiente derivativo prefijo. Tiene significado negativo.
-tron-: lexema.
-ar: morfema dependiente derivativo sufijo. Significado gramatical de acción verbal (infinitivo)
Se trata de una palabra parasintética porque prefijo y sufijo se han unido simultáneamente al lexema para formar la palabra.
Destronar es un verbo. Pertenece a la familia léxica de "trono". Tiene el significado de quitar o arrojar del trono, en sentido literal o figurado: "El recién nacido le vino a destronar como rey de la casa".
HOSPITALIZACIÓN:
hospital-: lexema
-iza-: morfema dependiente derivativo interfijo.
-ción: morfema dependiente derivativo sufijo. Tiene el significado gramatical de acción.
Se trata de una palabra derivada.
"Hospitalización" es un sustantivo. Pertenece a la familia léxica de "hospital". Significa el acto o el resultado de ingresar en un hospital: "La hospitalización del paciente se demoró porque no había camas disponibles".
TRABAJADORAS:
trabaj-: lexema
-ador-: morfema dependiente derivativo sufijo. Significado gramatical de acción.
-a-: morfema dependiente flexivo. Significado gramatical de género femenino.
-s: morfema dependiente flexivo. Significado gramatical de número plural.
La palabra "trabajadoras" es derivada. Pertenece a la familia léxica de "trabajo".
Según el contexto "trabajadoras" puede ser sustantivo o adjetivo. En el texto es adjetivo calificativo.
El significado en el texto es el de laboriosas, esforzadas.
DESIGUALDAD:
des-: morfema dependiente derivativo prefijo. Significado gramatical de negación o carencia.
-igual-: lexema.
-dad: morfema dependiente derivativo sufijo. Significado gramatical de cualidad propia de algo.
"Desigualdad" es una palabra derivada. Pertenece a la familia léxica de "igual" y se ha formado a partir de la palabra derivada "igualdad".
Es un sustantivo común abstracto.
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